语文口头竞赛-环境教学课题

语文口头竞赛主题： 课内外衔接与扩展，进行迁移训练 年级： 初二年级 目的： 1.通过阅读和说话训练，培养和提高读与说的能力。2.认识维护生态平衡、保护自然环境的重要性，认识破坏、污染环境所造成的严重后果和危害，增强环保意识，提高与破坏自然环境行为作斗争的自觉性。准备： (1) 分好组，选好组长，注意上中下成绩的搭配； (2) 准备好答题牌； (3) 复印课外阅读材料（见后边例文）； (4) 要求学生课外搜集一些身边、社会或报刊中环境保护方面正反面的事例； (5) 宣布活动的规则，分数最高的组获胜。 步骤： 1. 布置学生自学课内两篇课文，要求归纳各部分大意，编写段落提纲。（提示：强化对课本的重视，为渗透和迁移训练打好基础。）参考示例:    《什么是生态系统》 第一段 （１、２自然段），从正反两面说明保护自然界生态平衡的重要性。第二段 （３～６自然段），从生物之间以及生物与非生物环境之间的制约关系全面说明“生态系统”的概念。 第三段（７自然段），总括全文，概括“森林生态系统”的内容。    《大自然警号长鸣》 第一段（１自然段），引子。 第二段（２～４自然段），举例说明大自然生态受到严重破坏。 第三段（５～７自然段），阐述“大自然警号长鸣”的原因，表明必须与破坏生态环境现象作斗争。 第四段（８～10自然段），点明全文议论中心，号召人们与生态环境破坏势力作斗争。2. 教师导入，学生主持。    画示意图 根据《什么是生态系统》一课的内容，画出“森林生态系统”示意图，组内讨论，共同完成。每画错、画漏一处扣1分。    （提示：复习前次课内容，巩固“生态系统”知识，为下面的活动作准备，培养学生动脑动手的能力。）    说事例 《大自然警号长鸣》告诉我们：大自然从不许滥伐森林，不许肆意行猎，防止环境污染等方面向我们发出了警号，请你从身边的事情事件为例说明环境遭到哪些破坏，你身边的人又是怎样同这些破坏环境的行为作斗争的？先组内交流看法，再由每组推荐两人向全班讲述，每讲出一个事例给２分，限时１分钟。    （提示：复习前次课内容，认识破坏环境的严重后果和危害，激发学生同这些错误行为作斗争的勇气，培养学生的说话能力。）3. 快速阅读下面两则材料，回答问题。8700种树木面临消亡    据《纽约时报》报道，由于世界野生和自然保护基金会的倡导，来自不同国家的研究人员花3年时间首次尝试对全世界现存的树木做了全面的调查，并对树木面临的威胁进行了量化统计，这项工作是在世界自然保护监测中心的协调下完成的。调查统计结果显示：全世界一半以上的森林正在遭受毁坏，大约有8 700种树木面临着威胁，而上述树种当中有1 000种树木的破坏还给众多的其他植物和动物构成威胁。世界野生和自然保护基金会对亚马孙河流域的一些树种做了统计，这些树种与许多昆虫、爬行动物有密切的关系，因此每一种树的消失就可能意味着多达数百种植物和动物的消失，现在已经有77种树木消失了，也就是说有2 000种与它们有关的动物植物有可能也消失了。 要避免树种大面积损失，就必须从现在起对这些树木很好的加以保护。遗憾的是至今只有12%受到威胁的树种存在于保护区内，全世界只有20个国家已经保证保护至少10%的森林。世界野生和自然保护基金会目前还在继续敦促其他国家做出同样的保证。该组织还鼓励各国让世界森林保护委员会对其森林进行鉴定。世界森林保护委员会是一个独立的组织，宗旨是推广良好的森林管理，该组织的工作在商业上也十分重要，因为从鉴定过的森林采伐的木材都带有该组织的标志，这一标志证明木材是取材于可持续开发的来源，因此客户也能够为挽救世界的森林尽一份力量。（云海）（１）全世界面临威胁的树木有多少种，面临严重威胁的树木有多少种，这些树木面临威胁的原因是什么？（２）为什么“树木还并非是这些威胁的唯一受害者”？（用文中的话回答。）（３）树木面临的威胁为什么会影响到其他动植物？（请根据生态系统的有关知识回答。）谁是纵火犯    江南有座古城，河流穿城而过。20年前，这里河清柳绿，白天，人们在柳阴下垂钓；傍晚，人们在河边纳凉聊天。    这条河，这两岸的垂柳，给这座古城增添了不少秀色，为沿河人家提供了饮用水源。然而，20年来，河边工厂的废水日夜不停地往河里排；河岸坡地上工业废弃物到处可见；河水五颜六色，河面覆盖着一层油污，上面漂浮着垃圾和死猫、死狗，发出阵阵恶臭。河里鱼虾早已绝迹，垂钓的人没有了，纳凉聊天的人也不来了，美丽的小河已失去往日的魅力。    一天下午，有几个小孩在河边嬉戏玩耍，其中一人点了一个爆竹随手抛向河里，只听“嗤”的一声，河面突然起火，并很快向四处蔓延，像一条火龙在河中翻滚。孩子们大声惊呼“河里着火了！”人们闻声赶来，一看，都惊得目瞪口呆。不是水火不相容吗？这是怎么一回事呢！有人拨通“119”电话，向市消防队报了警，这时火苗已窜到岸上，烧着了一些野草和树木，并危及到河边住户的安全。人们惊慌失措，纷纷把屋内的东西往安全的地方搬，正在这时，“轰隆”一声巨响，大桥附近200米长的下水管道发生爆炸，碎片四溅，桥柱也被炸断了两根，一辆公共汽车被震翻在桥头，人们被吓坏了，哭喊着四散逃命，情况顿时一片混乱，随后赶到的交警和巡警迅速疏散人群，将公共汽车里的乘客全部救出，所幸的是没有死一个人，只有十几个人受了伤，立即被送到医院治疗。    河上烈火还在继续燃烧，火势越来越大，300米外就是炼油厂，情况十分危急，这时候，消防队员及时赶到，采取断然措施切断了伸向炼油厂的火源，又经过两个多小时的苦战，终于将大火扑灭。火是扑灭了，究竟谁是纵火犯呢！ （杨慎德）（１）谁是纵火犯？请选择：（小孩 河水 河边工厂 居民）（２）“垂钓的人没有了，纳凉聊天的人也不来了”的原因是什么？（现代人生活繁忙 河里鱼虾绝迹了，垂柳枯萎了河水及沿岸遭到严重破坏 小河发生火灾及爆炸）（３）要恢复小河往日的魅力，你认为最重要的事情是干什么？（以上阅读题在组内讨论的基础上，各小组出示答案，答对或比较合理的一个给２分。）（4）这个故事没有结尾，请根据下面的提示，续编结尾。想象合理，表达流畅的小组加4分。    河水为什么会着火？（沿河两岸的化工、电镀、油漆、造纸、炼油、食品加工等工厂，排出了大量未经任何处理的含油废水，这些可燃性液体着火点低。）    下水管道为什么会爆炸？（可以设想是一户居民擅自将液化气罐内的残液倒入下水管道，遇火爆炸。）    改进措施（拨款、搬迁、绿化等）。 （提示：培养学生的阅读和想象能力，将环保教育寓于语文教学之中，让学生在提高语文能力的同时，受到环保教育。）    活动延伸：对漫画《龙王呼救》进行联想、想象，然后说一段话。（提示：培养欣赏画面的能力及联想、想象能力。）