各位领导、各位老师：大家好！
从三个方面向大家作个汇报。下面我就一年来思想和工作情况。
一、做一个有教育理想和信念的教师
特别是未来教育家奠基工程”培训及考察，一年来参加了两个学习培训班。让我开阔了视野，提升了境界。月19日在市召开的全国基础教育“未来教育家”以“遵循和敬畏教育规律”为主题，全国教育工作会议颁布的全国中长期教育改革和发展规划纲要》反复强调要尊重和遵循教育规律。温总理在全教会上的重要讲话特别强调：教育的发展有其自身的规律，要尊重、敬畏教育的规律和价值”学前教育小学化现象，对幼儿造成拔苗助长的严重后果；基础教育的长期应试化，重分数、轻育人，凡此种种，都是不按教育规律办教育的表现。教育越来越指向升学、文凭、就业、致富、成名成家等。教育背负这么多跟教育无关的内容，而离“人”则越来越远。学校教育、家庭教育和社会教育环境的一个普遍心态就是迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的结果导致中国的家长太累，教师太累，孩子也太累，而教育生产力却很低下。
遵循教育规律，原教育部柳副部长在开幕式讲话中说。尊重青少年身心发展规律，反对急功近利、拔苗助长。综观当今教育现状，分数承载了太多的期望；学习承受了太重的压力；童年背负了沉重的包袱。不少地方，学习活动常常远离了学习者的现实生活；整齐划一的学习任务，偏离了学习者的兴趣、爱好、自主性以及承受能力的差异；学习活动的要求常常违背学习者身心发展的规律。人才观是人才人才，有人方有才，无人即无才。人是本源，才是枝叶。所以若重才，先重人；若要才，先育人。从人才成长规律看，先成人，后成才；人有志，才学长；人无志，难扶帮。从德才关系看，人有德，才为用；人无德，才为祸；人品尚，才利民；人品劣，才害民。
倡导回到教育的本质，探讨遵循和敬畏教育规律这一具有根本性和时代性的问题。让孩子成为教育的主体，把家长和教师都解放出来，这种对教育本质的追问，使我有仰望星空的感觉，理想与现实之间，虽不能至，然心向往之”
需要脚踏实地的行动、积累和耐心。读书与写作、实践与反思使自己受益匪浅。坚定教师信念、学会教育智慧、关注自己的身心健康、形成教育思想、过有价值的教育人生”思考幸福教育的学校文化建设，教育理想的追求和实践。开始了幸福教育论》等理论书籍的学习，思考、实践着今天我怎样做教师，注重不断增强自己的政治理论水平和思想道德素质，激发自己的教师使命感和奋发进取的精神，发挥引领带动作用。读了与幸福有关的书，如《给教师的一百条新建议》做一个幸福的教师 陶继新教育演讲录》等十几本书，将好书借给有些老师，将所获得的幸福感受与大家分享，期末推荐给大家，每人一本发给大家。肖川教授说，教师写作有7大好处。撰写博客“为学生减负的尝试”教育理想”教师，会教育自家孩子吗”等30多篇教育随笔。
二、立足本岗。落实科学发展观
认真研究并制定了学校文化建设实施方案，以科学发展观为指导。开展了学校教师幸福感的问卷调查，并撰写了教师的幸福感调查报告》根据调查结果反映的教师的幸福感状况一般，生活状况、职业认同、专业素养、工作压力、学校评价、学校环境、制度管理、人际关系等方面的现状和问题，提出了关注教师的生活状况、收入待遇；提升对教师职业的再认识等提高教师幸福感的对策及建议。