很多家长对于孩子的学习都存在这样一些困惑，比如：
1、 孩子上课表现积极，为什么回家还有作业出现问题?
2、 每周的作业安排在什么时间做对孩子是最有益的?
3、 都说复习也很重要，那么如何复习才好呢?
4、 上完课，是不是应该给孩子找一堆练习题好好做一下才行呢?
……
其实这些都可以归结为孩子的学习习惯问题，当然这些都是需要长时间慢慢改变的。好的习惯一定要在低年级养成，到高年级时再想纠正习惯对于孩子来说就很难了。
首先来说说学习方面的习惯，之后再谈孩子的生活习惯。
学习习惯就从五方面来分析下：
一、听课习惯：
家长困惑：孩子上课听得很好，但回家做作业仍有不会的情况?
孩子上课注意力不集中，没有跟着老师的思路?
情况一：有些孩子们上课一直跟着老师的思路走，表现也非常积极，回答问题情况也很好，可是为什么回家做作业还是会出现问题：其实原因很简单，对于老师讲的题型有些虽然是初次接触，但是经老师引导能够很快解决上课的例题，是听懂了但未必能够做到自己灵活运用，作业稍一换思路，可能就会有没想明白的地方或是忽略了一些条件。这就需要课后的适量练习帮助孩子把所学知识掌握得更加牢固。
情况二：有些孩子上课看上去没有跟着老师的思路走，但问题也都能够回答上来，实际上是一边做其他的事一边也听着老师的话，在专注力方面需要注意，也许现阶段这种状态还能够满足学习的需求，但绝不是长久之计，需要家长及时关注孩子的专注力问题。
情况三：另外一些孩子老师讲课时，自己在下面抄题或是在做小动作，基本没有听课，这些孩子需要在学习习惯上进行调整，家长一定要告诉孩子听课的方法，老师讲题的时候认真听，让写的时候再写，只要上课听懂了会节省很多时间，做作业也会节省很多时间(给孩子规定写作业的时间，如果孩子提前做完作业，剩余的时间由孩子自己支配)。帮助孩子权衡好听课和记笔记的情况，让孩子明白听课的重要性。
二、作业习惯：
对于孩子的作业要注意几点：时间限额、环境影响、检查、完成时间。
时间限定：
低年级阶段大部分孩子没有时间观念，做事拖沓，我们可以先观察一下孩子目前完成的时间，然后根据每天的作业量给孩子指定完成作业的时间，注意一开始时间长点，逐渐缩短时间。如果孩子在指定时间内完成作业，那么余下的时间由孩子自己支配，做自己想做的事情;
家庭环境：
父母不要在旁陪同，在旁陪同孩子可能会忍不住总是打断他，反而使得孩子做事无法集中，所以一定要给孩子一个独立且安静的做题环境，先让孩子自己完成;
作业检查：
孩子检查，孩子独自完成作业后可以先引导孩子自己检查，孩子可能不太习惯检查或是大概看一下告诉家长没检查出来，这时我们不要给孩子太大压力，一旦孩子自己检查出问题要给予表扬，逐渐让孩子觉得自己很厉害，能够做更多有意义的事。
家长检查，初期家长不放心可以在每天孩子自己完成作业后，帮助孩子检查一下，发现问题不要直接告诉其答案，要给一些提示和引导，其实很多时候孩子不是不会，而是忽略了某个条件导致错误，提示后他自己是可以找到问题并改正的。经过一段时间如果觉得孩子的作业较放心了，可以把检查的周期延长，比如一周检查一次，看看其写的是否认真、老师判后正确率如何、是否把错误的题全部改正，之后逐渐放手，把检查周期再延长，也会使得孩子认为妈妈信任我了，觉得我自己能行，所以不常检查了，反会提高其自主意识。
写作业的时间：
一般来说每周孩子上完数学课，写作业的时间一般会有三种情况：一种当天完成作业，一种是在周中完成，还有一种是下次课前突击完成。哪种效果最好呢?
您家宝贝一般是属于哪种情况呢?其实最理想的状态是回去后即时复习最后做题。
三、复习习惯
每天给家长讲一到两道题，弄清楚例题，结合论坛老师发的知识点总结全面复习，当然论坛也有老师们发的周周练，有余力可以继续练习，最后再做作业题。
四、练习习惯
数学题总是变换万千，所以孩子一定要能够把所学知识灵活运用。不过家长千万不要一听到练习，就马上给孩子每周来个题海战术，要知道题海战术只会“伤”到孩子，使他原本的学习兴趣也没有了。
练习一定要有，但切记要适量，孩子每周要完成所有的作业已经要花费掉一些时间了，所以每周5道左右练习题基本就可以了。
不过计算的练习尤其重要，因为需要持续，坚持每天练习，练习时同样要限定时间，并且注意记录正确率,这样不但孩子的准确率会有所提高，速度也会同时提升。
五、阅读习惯
二年级的孩子一定要养成阅读的习惯了，喜欢读书的孩子和不读书的孩子越到高年级差距会越大，不但孩子的知识面有所不同，在写作文时差距也会逐渐显露，常读书的孩子积累信息量大，同时也会增加孩子的识字量。不但要引导孩子自己读书，同时父母要抽出时间与孩子一起读书，让孩子感受到身边人也喜欢读书。
另外想提醒家长朋友们要关于发现自家宝贝身上的闪光点：因为之前遇到一些家长只看到别的孩子身上的优势及自己孩子的不足，使得孩子在压力下无法改进，所以首先想提醒各位家长朋友，不要只看到孩子身上需要改进之处，一定要善于发现孩子身上的优势、闪光点，对于做的好的给予肯定，让孩子从优势之处得到信心及鼓励，从而帮助其改进不足。