一、学校基本情况
新城子乡中心小学始建于19XX年，占地面积69612平方米。现有村小5所，教学班47个，在校生1051人。教师126人，其中专职教师115人，小教高级教师120人，中学高级1人。专科以上专任教师比例为73%，胜任率为100%，专任教师获得计算机省一级标准证书达标率为84%。
近几年，新城子乡中心小学坚持以邓小平理论和江总书记的“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻和落实xx同志关于《树立和落实科学发展观》的讲话精神，坚持“希望在这里诞生”的办学理念，以“和谐扬长,勤奋笃行”为校训，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全校师生积极努力，身体力行，在校园环境建设上、师资培训上、英语和艺术教育上、科研工作上形成了自己独有的办学特色，在教育教学各方面工作中取得了可喜的成绩。
二、树立了“希望在这里诞生”的办学理念，不断提升学校的办学水平，促进学生综合素质的发展
实施素质教育是发展学校教育的指导思想和根本方向。学校根据学生的特点，充分发掘他们的最大潜能，使之各方面素质得到充分尽可能的发展，最终能顺利步入社会，参与社会竞争。这是学校教育的最终目的，也是素质教育的质的体现。
多年来,我校在深入研究素质教育理论的同时，更着重进行素质教育实践和探索，把更新教育观念,提高全体学生思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身心健康作为实施素质教育的重点工作。学校从全面提升办学水平的目标上对学生素质的发展进行了长远规划和实施，确立了“希望在这里诞生”的办学理念。其中，学生的希望是成为好学生，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美；老师的希望是成为好老师，即受学生欢迎，受家长好评；家长的希望是成为好家长，即创合格家长，争优秀家长；学校的希望是成为好学校，即让家长放心，让社会满意。全校师生积极努力，改革教学方法，更新教育手段，逐步构建了我校素质教育特色，即：强化质量意识，走科研兴校之路的科研化特色；优化育人环境，加强美育的艺术化特色；建立学校、家庭、社会网络教育的社会化特色。为把我校建成具有“一流教育观念、一流教育管理、一流师资队伍、一流人际关系、一流教育质量”的学校而努力。
新乡中心小学作为一所老校，在100多年的办学历史中，力求德育领先，教学为主，各方协调，促进着学生的发展，教师的成长，学校的进步，使学校办学道路越来越宽，XX年5月以来，学校先后被评为区寒假工作先进单位，区、市优秀少先大队和红旗大队，市、区教育科研先进单位，市教育学会先进学术团体和先进单位，市群体工作先进单位、大课间先进单位，省创新教育先进学校，东北地区教育情报工作先进集体，教育部心理健康教育研究先进集体，区“十五”课程改革先进单位。与此同时，德育工作的大力开展带动了学生学习积极性的不断提高，学校教育教学质量逐年稳步提高。学校自己培养出的舞蹈、歌唱、书法绘画等各类艺术特长生在参加各级各类竞赛或活动中均取得优异的成绩
三、注重挖掘素质教育资源，形成多渠道素质教育途径
（一）、强占德育工作制高点，注重学生全面素质的发展
1、抓实养成教育，培养学生良好习惯
① 从点滴小事抓起进行养成教育。我国着名的教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单地说，就是养成习惯”，“切切实实地培养学生学习的良好习惯”。心理学家也指出：根据儿童心理、品德发展的特点，小学生完整的品德是在学校中遵守明确的道德要求、准则和行为规范而逐步形成的。但由于年龄所致，小学生在思想品德形成过程中，道德认识比较肤浅，只知道“应该去做”，但对“为什么这样做”缺乏理解，具有外部调节向内心自觉发展的特点，因此，要从"道德行为习惯培养入手，这是发展少年儿童品德的最有效的途径”。好习惯的养成，就是好素质的形成，将使学生终身受益。为对学生进行养成教育，督促学生养成习惯，增强能力，我校从点滴做起，提倡 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，通过严格有序的养成训练，学生良好的行为习惯得到了培养，现在，校园内随时可见拾捡地上垃圾果皮的身影。教师学生见面能主动互相行礼问好，走廊里听不见大声喧哗的声音，上学排好队、走好路、做好操……一切都显得是那么的井然有序。
② 充分利用好晨会、班队、队会及综合实践活动课对学生进行养成教育。在我校，每周一各班通过晨会要组织学生学习《规范》、《守则》知识。它由学生自主选择训练内容且由学生主持进行。内容多以相关内容竞赛或手抄报展示的形式进行，这样能激发同学们参与活动的兴趣。而开展综合实践活动能让学生在活动中，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会，不仅提高了学生的自主自立能力，也大大地增强了学生的社会责任感。学校依据《小学德育大纲》和《小学生日常行为规范》等德育法规性文件，结合《小学生守则》和《日常行为规范》狠抓学生常规教育不放松，如：文明礼貌教育，文明班级评比以及通过卫生、纪律、法制等专题讲座，有力地规范学生行为，现在我校班班学生都能做到出门成行，自然成队，校园里相互谦让已尉然成风，使学生处于德育教育无处不在的环境中。