经过一个快乐谢意的暑假休憩，新一轮的紧张工作又重新“上战场”了。记得一周前，教师报到、打扫、备课、学习……很快，教学的那根弦又开始上紧了。一周下来，几乎人人都筋疲力尽了。要说这一周的工作感想，我就说一个字——“累!”，我想这肯定也是所有老师的回答吧。不过，在这紧张而疲惫的开学过程中，老师们还是会有着或多或少的收获，这些点滴收获也许能让我们疲倦的心得到一丝的安慰。
“良好的开端是成功的一半”，上好第一节课可能给整个学期带来益处，因此，我认为如何上好第一课十分重要。在这里我把自己在五年级教学中的第一课做简单评述，与大家一起交流探讨教学的经验与智慧。
1、“幸亏还有你们!”
离上课还有几分钟，我带上教科书和备课本兴冲冲地往五年级教室走去。一进教室，看到孩子们熟悉的笑脸，听到他们亲切地问候，我的心突然激动起来，凭空出现了这么一句话：“幸亏还有你们!”，这话成了我与学生问好后的开场白。
“……原来的2个三年级宝贝班不教了，心里很是不舍，不过，幸亏还有你们，因为你们也是我的宝贝，真高兴我还能继续和你们在一起……”面对孩子们充满期待的眼神，我居然说出了那么一段煽情的话，课前我倒是真没想到，不过却起到了特别的作用——一下子拉近了我与学生之间的距离。
2、歌唱祖国
为了更好的上好第一堂课，课前几天我在电脑上收集别人的教学经验，却不料看到一大串特殊的第一课信息：
【信息1】
成都市各中小学今日将以“向祖国60华诞献礼”为主题开展丰富多彩的开学典礼 。
在成都双林小学，该校将举行“用实际行动向祖国妈妈60华诞献礼”的大型开学典礼及新学期第一课;在成都盐道街小学和成都七中育才学校学道分校，师生们将齐声朗诵诗歌向祖国妈妈献上真挚的祝福;成华小学则开展了班级感恩祖国祝福贴的活动，孩子们亲手制作的祝福卡片将在校园里和社区展示。不少学校还将音乐课作为新学期的第一堂课，孩子们在教室里同时唱响对祖国的祝福。
【信息2】
XX年9月1日，中央电视台和教育部首次联合推出《开学第一课》“知识守护生命”大型公益行动，节目以生命意识教育和应急避险教育为主题，将奥运精神与抗震精神相结合，通过奥运冠军和孩子们的互动，寓教于乐，凸显了以人为本，尊重生命，守护生命。教育部于XX年8月26日专门发文，通知全国各地学校组织学生和家长一起收看此节目，让全国2.2亿中小学生同上这一堂课，被媒体称作是“史上最牛一堂课”。
《开学第一课》在宏伟壮观的长城脚下开讲，具有特殊的意义，在新中国成立60年这一时间节点上，进行爱的教育、爱国的教育，要传承五千年中华文明，更要面向未来。晚会通过"爱是分享”、"爱是力量"、"爱是承担"、"爱是荣耀"这四个篇章，启示爱国要从身边的小事做起，爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国，只有付出、传递“小爱”才能汇聚成荣耀祖国的“大爱”。
这些信息都传递着“爱的教育”，表明国家、社会对孩子“爱”的教育的重视，我觉得我们教师更有责任让孩子了解爱，认识爱，让他们不仅拥有一颗爱已之心，更要有一颗爱人、爱祖国、爱世界之心。在祖国诞辰60周年这个特殊的日子里，对孩子进行爱的教育是非常的重要和及时。
音乐课上如何进行“爱的教育”呢?我想没有比歌唱祖国更合适的了。在以往的第一课中我常会安排复习上学期学过的音乐知识和歌曲，强调规范音乐课常规，激发学生对音乐课的兴趣。这些安排在第一课中确实重要，不过和歌唱祖国比较，我觉得后者更有意义。
“……伴随着风风雨雨，今年我们的母亲祖国60周岁了!这是个多么重要的日子啊，我们在祖国妈妈的怀抱中，幸福、快乐地成长，所以我们要用实际行动向祖国妈妈60华诞献礼，歌唱祖国，赞美祖国，愿祖国妈妈永远美丽、永远繁荣，愿祖国一年比一年兴旺、发达!”让我没想到的是孩子们竟然非常积极踊跃地响应着：《歌唱祖国》、《红旗飘飘》、《大中国》、《龙的传人》、《爱我中华》、《同一首歌》、《我爱你中国》、《走进新时代》、《东方红》、《保卫黄河》、《让我们荡起双桨》、《长江之歌》、《春天的故事》、《我向党来唱支歌》……一首首爱祖国的歌名从他们嘴里跳出来，一句句旋律从他们嘴里哼出来，我们一起歌唱着，兴奋着，幸福着……我觉得这是我从教20年以来最有意义的第一课，孩子们一定也会和我一样记住这难忘的时刻。
3、音乐学习的收获
听着他们在暑期中音乐考级的汇报，我一一记录着，鼓励着，教室里的掌声一次次响起。学习音乐不但能提高音乐素养、技能，同时也能锻炼人的毅力。五年级还能坚持在课外学习器乐、声乐，这多不容易啊!我由衷地佩服这些坚持下来的孩子。目前五年级中每个班级还有10多人在坚持课外学习音乐，更让我没想到的是还有四个学生刚开始学乐器，并参加了2级的器乐考试。还有个别学生参加了各类表演和比赛，如502班的陈思远同学暑期参加了全国小提琴比赛，还获得了特金奖!
“你们是老师的骄傲!坚持就是胜利!老师等着你们取得更大的成绩!”
4、学生调查问卷：
(1)你心中的音乐课是怎么样的?
(2)请你给音乐老师提提建议。
(3)请你给现在的音乐课提提建议。
结果与反思：
(1)快乐音乐课——源自学生心底的呐喊声
学生一：我心目中的音乐课是快乐的，有动听的歌声，有美妙的琴声，有欢乐的笑声。
学生二：音乐课要有美妙的音乐，让我们能感到音乐的快乐，悲伤，优美……并能让我们时时都陶醉在音乐中。
学生三：音乐课能多创设机会让我们表演，唱歌，展示自己的才艺。
……
由此可以得出，有效的音乐教学方式只有一个：那就是让学生充分感受和体验音乐带来的快乐。
(2)学生给音乐老师的建议：
⑴老师，能不能再音乐时多给我们听音乐。
⑵我们很希望老师在上课时和我们多一点互动。
⑶能够多学点课外歌曲。
⑷教我们口风琴以外的其他乐器.
……
我们要做个快乐、幽默、有情趣的人。多微笑吧，微笑能让人心情舒畅，还能让人变得更聪明。
教师的影响力是不容易忽视的。《音乐课程标准解读》中的一段话，我觉得相当有道理：学生能否产生并发展音乐兴趣，往往受音乐教师的影响颇深。假如教师对音乐爱之如痴，对音乐教育事业执着追求，那么，他的学生也会对音乐产生浓厚的兴趣。相反，教师对音乐若即若离，对音乐教育事业冷漠处之，他的学生就很难对音乐产生兴趣。因此，音乐教师除了认真钻研教材、细致备课、兢兢业业地上课之外，还必须在教态、教学语言、教学方法、穿着仪表等问题上细心处理。一句话，用自己的言教与身教，激发、培养、发展学生的音乐兴趣。
(3)学生对音乐课提出的建议：
表演、游戏、乐器——学生喜欢的学习方式
⑴音乐课可以再轻松一些，常常玩玩音乐小游戏，帮助我们学习音乐。
⑵音乐课可以学学课外的歌曲，如流行歌曲。
⑶可以常常玩打击乐器，唱唱卡拉ok。
⑷让我们听听音乐故事吧!
⑸多让同学们表现自己的才华，要让他们相信自己能行。
⑹放我们出去上音乐课，在大自然中学习音乐。
……
还有很多小组讨论后的回答是这样的：“老师，我们没有建议了，你已经很棒了!”“就照你原来的上就好了，我们很喜欢的。”“满意!”……放心吧!孩子们，我会不断改善自己的教学，尽可能地满足大家的愿望，让我们一起在音乐的世界里感受音乐的美，享受音乐的快乐!