尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好！
寒来暑往，春华秋实，我们国家的教师节已经走过了31个年头。这31年，是大力弘扬中华民族尊师重教传统文化的31年，是我国教育事业大发展的31年，也是我校更名大学、快速发展、努力提升的31年。31年来，学校狠抓机遇、锐意进取，在服务国家战略，融入社会需求的过程中不断发展壮大自己，事业发展不断迈上新的台阶，为创建具有鲜明财经特色的高水平研究型大学奠定了坚实基础。
今天，我们在此欢聚一堂，隆重举行庆祝第31个教师节表彰大会。首先，我谨代表学校向默默耕耘在教学、科研、管理、服务岗位第一线的全体教职员工，和曾为学校发展付出辛勤劳动的离退休老同志，致以节日的祝福和诚挚的问候！向即将受到表彰的先进集体和个人致以热烈的祝贺和崇高的敬意！
每年的教师节，老师们都会集中地接受一次全社会的鲜花和礼赞。当“春蚕”、“红烛”、“人梯”等各种美誉接踵而至，我们感受到的不仅仅是为师的幸福与荣耀，还有教师这份职业所承载的信任和期待。几个月前的毕业典礼上，我与毕业生们交流了当代大学生的责任与担当。这使我联想到，教师作为大学的另一主体，其责任又是什么？今年教育部确定的教师节主题是“带头践行社会主义核心价值观”，这是新时期党和国家赋予教师的重大责任和神圣使命。结合学校发展实际，我认为我们的教师应当认真履行好“三个责任”，即教学责任、学术责任和道德责任。
第一，教学是大学教师的天职。
我校章程明确提出了学校的愿景是：基于卓越的研究和教学，成为国际知名具有鲜明财经特色的高水平研究型大学。由此可以看出，我校的教师面临两个任务：不仅要成为一名学有专长、以学术为志业的学者，而且必须要成为一名合格的教师。从某种意义上说，后者更为重要。因为作为教师，教书是天职、是本分，在任何时候、任何情况下都不能忽视对学生的培养。在我们上财，从本科到硕士到博士，各个学历层次都有，但从人的成长来说，本科无疑是最重要的。在本科阶段接受什么样的教育，遇到什么样的老师，至关重要。因此，我们不仅强调教授要为本科生上课，并且强调每一位为本科授课的教师都必须兢兢业业。如果一位教师在教学上马马虎虎，那他必定不是一个合格的大学教师，即便他在学术上可能是优秀的。为此，希望大家本着对学生负责的态度，以充沛的精力和饱满的热情投身教学，把上好每一节课作为第一要务，扎根三尺讲台书写教师的爱与责任。
第二，科研能力是大学教师的立身之本。
正如我前面提到的，在研究型大学做教师，除了教书，还必须要有较强的科研能力，这是立身之本。我国着名科学家钱伟长曾说：“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育”。可以说，科研是教学的源头活水。在这个知识更新速度不断加快的时代，没有了科研的支撑，教师就无法为学生传授最新的知识和技术，更难以培养学生的科学精神和创新思维。此外，我们还要看到科研的社会服务价值。随着我国进入全面深化改革的历史新阶段，为了破解发展难题，推动科学发展，迫切需要发挥高校咨政建言的智库作用。通过科学研究服务经济建设和社会发展，也是大学教师义不容辞的责任。为此，希望大家能够始终保持对学术的执着追求，坚持不懈地提升科研能力和水平，做到“立足教学搞科研、搞好科研促教学”，并以高水平的学术成果为经济社会发展提供不竭动力。
第三，为人师表是大学教师必备的道德品质。
古语云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。未有不能正身而能正人者也”，说的就是身教重于言传的道理。为了完成好立德树人这一教育的根本任务，大学教师不仅要做传授知识的“经师”,更要做修己育人的“人师”，以良好的思想道德品质和人格力量给学生以潜移默化的影响。所以说，为人师表、行为示范是社会对教师职业所赋予的特殊要求，是教师必须坚守的道德底线。我还要强调的是，我们的学生将来大多数都会从事与财经相关的职业，这意味着我们在注重学生德行培养的同时，理应对自身的师德修养有更高的要求。当前，教师的师德师风建设正面临着前所未有的压力和挑战。社会转型期的阶层分化，多元价值观的全面冲击，使得一部分教师在利益或诱惑面前，模糊了信念，放弃了操守，迷失了方向，从而做出违背教育宗旨、损害教师形象的事情，造成了不良的社会影响。对此，希望大家坚持自律、自省、自警、自励，践行和弘扬社会主义核心价值观，处处以为人师表的标准要求自己，不断提高人格修养和学术魅力，努力成为人人敬仰爱戴的学问之师、品行之师。