尊敬的钟局长、李党组成员、陈科长、黄副科长、各位领导，大家好！
桂林七中结合本校实际情况，认真贯彻执行《桂林市教育局关于进一步做好中小学心理健康教育工作的通知》精神，工作初见成效。
（一）构建积极组织，扎实推进心理健康教各项工作。
这里所说的积极组织，是积极心理学的积极组织。是指能够积极主动、想方设法把工作做好的工作机构。
我校成立了的心理健康教育工作领导小组、工作小组、教研中心组。给科研、政教、教务、总务、行政五个处室都指定了具体的推动心理健康教育的工作任务。
从德育、教学、心理中心三条线展开工作。规定全体教师都要参与心理工作。一有时间就邀请专家来校或自己组织面向全体教师的心理健康教育培训，从来没有放松和间歇。教师的心育工作，一部分算课时、一部分算加班，付出得到应有回报。每年从政教、教学、心理中心三条线进行评比推荐，评选年度心理健康教育先进集体和先进个人。校级先进不限制名额，只要工作出色、成绩突出即可入选。
（二）培养积极情绪，发挥积极力量，帮助学生形成积极心态，积极应对问题和困难。
我校非毕业班每班每周安排一节正课上心理课。努力做到课程活动化、活动课程化，在活动中让学生喜欢心理课，让心理课上出最好的效果。使学生了解自己的心理特点，学会做心理调适，学会管理自己的情绪，学会培养积极情绪。
我们成立了有“九室一厅一舞台”学生心理工作中心。同学们可以在这里接受音乐放松治疗；或到宣泄室释放压力、放松心情；或参加团体游戏，接受团体心理辅导；可以在这里欣赏自己或同学自编自导自演的心理情景剧、自创心理健康教育歌曲；可以在这里寻求来自心理辅导教师的心理援助。该心理中心现在是桂林市未成年人心理辅导站，在市教育局组织的XX年中小学心理辅导室等级评估中荣获最高等级——“一级心理辅导室”。
我们成立了学生心理协会，引导学生组织各种心理社团活动。XX年秋季学期开学，学校不给补课。结果cosplay社团一位负责人，一个在这个社团成立以前上网成瘾，无心学习，让家长和亲友、老师都很头痛、无可奈何,但在社团活动中表现出非凡组织能力，进步很大的一位同学，自行组织两个学习小组，每个小组20多人，自己聘请辅导老师，组织课外学习活动。受他的影响，这样的学习小组越来越多。学生自己组织的学习活动，比以前学校组织的补课效果好多了。
学生在社团活动中不仅释放了体能和精力，也宣泄了自己的不良情绪。还逐步学会了与更多的人进行沟通和合作，逐步学会了思考和解决问题。
（三）发展积极优势，发现并利用学生特长，激发学生的上进心，促使学生更好成长。
XX年我校提出了培养“合格+特长”学生，办“合格+特色”学校的办学思路。下午活动课时间不补课，学生都参兴趣、特长班。正课时间,也有安排特长学习。高XX级自高二年级起，就有两个下午专门上特长课。我校还开设了科技创新教育课，非毕业班每班每周安排一节正课来上。
我校特长学生参加全市、自治区，乃至全国的各种比赛，成绩突出！例如由十几名男生表演的声乐节目先后获得桂林市、自治区一等奖，并代表广西参加全国比赛获得金奖。学生参加自治区青少年科技创新大赛，连续多年夺得大赛最高奖。在XX年广西青少年科技创新大赛上，自治区副主席陈章良博士对我校同学的作品给予很高评价，说与国外的同类研究成果相比更节能环保、更容易制作推广，成本很低，解决了国外同类研究成果难于推广的问题。
我校学生，尤其是高中同学，学习基础差，很多学生学不进去。让学生学习自己喜欢的特长，学生就有了自己感兴趣的事情去做。随着特长的不断发展，学生的心理就有了变化，从什么都感觉没有意思，到感觉很多事情都有意思；从什么都不想做，到每天都有自己做不完的事情；从无聊、空虚变得充实、有乐趣。
（四）回归天性，激发内在动机，促使学生积极主动学习，快乐幸福成长。
我校学生入学基础不好，很多家长说，我们送给你们的是“学不去了”的孩子，叫他们做什么都可以，叫他们学习很难。
我们认为， “儿童热爱学习，就像小鸟喜欢飞翔，蜜蜂热爱采蜜一样，是本能、天性。”传统课堂教育模式剥夺了学生主动探求、自主学习的天性。教学必须回归、顺应、昄依学生的天性！
学校要求教师隐身幕后，学生走向前台。实施先做后学，先学后教，以学定教，少教多学的教学策略。强调主动学习、自主学习、合作学习和探究性学习。
教师不做知识的直接灌输，不直接把结果告诉学生，而是促使学生通过积极探索得出答案，获得知识，体验成功，感受快乐。
我校的心理课是这样上的：先让学生寻找自己最困惑、最烦恼、最纠结的问题有哪些，汇总以后进行投票、排序，然后依次进行研究，最后将研究成果在课上分享、讨论，然后以论文、漫画、原创歌曲、拍心理情景剧等方式展示出来。
七中的课堂，教师满堂灌的现象少了，取而代之的是骆校长提倡的生本课堂。七中补课的时间取消了，学生活动时间多了，但成绩不降反升。
近年来我校高中学生毕业会考通过率多次获得市教科所领导、专家的好评，高考成绩一年上一个新台阶。XX年本科上线率接近40%，对于桂林七中这样一所高中学生入学基础很差的学校来说，不能不说是一个奇迹。初中的教学质量也不错，中考成绩已经连续多年跻身市区学校前列。
总之，我校的心理健康教育工作除了告诉学生该如何如何做，还着重引导学生做好一些事情，通过做这些事事情对学生产生积极心理影响，促使学生主动学习、积极成长。