安全演讲稿——关于煤矿安全培训的思考

一
　　文学家说，知识是人们前进道路上的一盏明灯。
　　企业家说：企业的竞争说到底是人才的竞争。是知识的竞争。
　　关于煤矿，我对灯的概念是敏感的。每每下井，矿工帽上的矿灯弥漫在黑色的巷道中，一闪一闪，如繁星，便知又是一群汉子让矿灯照亮高低不平的巷道，让矿灯照亮恶劣、复杂的现场环境，为企业生产着优质的产品——煤炭。
　　同样，对于煤矿，对知识的概念是强烈的。我不知将知识物化为“明灯”是否恰当？ 但当我面对昨日还是农民而今已为矿工的憨厚却茫然的目光时；当我面对日新月异的先进设备、装备使作业人员难以熟练使用时。那一刻，我真的想到了矿工帽上的矿灯——煤矿的员工呵，没有知识，我们不能照明井下黑漆的巷道，没有知识，我们不能生产出优质的煤炭啊！
　　即便如此，我仍没有谈到煤矿企业更具竞争力的产品——安全!
　　当煤矿矿难频频见诸媒体，在对事故原因进行剖析后，“职工安全教育培训不到位，职工安全素质差， 自保、互保意识不强”。总是作为事故发生的重要原因被赫然列出。
　　教育的光芒总是那样微弱，以至于暗淡的让人揪心！ 
　　但教育的光芒还是照亮过矿难发生的那一刻。《思考安全》一书描述了一起透水事故中的情形：
　　1995年，某矿发生特大透水事故后，在狂涌而出的大水面前，很多人都惊恐失措了，甚至人群中传出哭泣声……。紧急时刻，一名班长勇敢地站出来，按照他脑中的避灾路线，在正常出口被封堵的情况下，炸开了一个废弃斜井的密闭，使二十余人成功脱险。
　　事后在荣誉面前，班长说：“是安全知识救了大家……”。
　　作者对此作了评判：知识就是力量。但我要说，这是教育的光芒。
　　其实，作为煤矿，隐去煤炭，最具竞争力的产品仍然是“安全”这一特殊产品的竞争。
　　但“安全”产品，需要教育之光芒的照耀与支撑！
　　二
　　我对煤矿安全教育现状忧心忡忡。
　　时间：1986年11月16日19时10分。地点：江西棠浦煤矿。当日夜班，下水平的工人发现与上水平相通的溜煤眼不出煤，就将两卷炸药、一发雷管扎在一起，放在溜煤眼中放了一炮，效果不理想。10分钟后用同样手段又放了一次，结果造成溜煤眼内残药与上水平煤炭燃烧，引起火灾。由于火灾产生大量co气体，造成5人中毒，其中一人经抢救脱险，其余4人死亡。
　　幸存者如同失事飞机的黑匣子，把事故的发生编制成一部血腥的教育片。
　　镜头一：两名工人从炮箱中取出两卷炸药，从另一箱中拽出一枚雷管，斜插在一卷药中，将雷管脚线胡乱与两卷药捆在一起。然后，用矿灯照了照溜煤眼里，看好位置，伸出胳膊，用力将火药塞进煤中。另一名工人问道：“行不行”！“怎么不行？咱们以前不都是这么干的吗？！” 另一名答道。
　　放炮工人麻利地接好线，随后，对其它人喊，躲一躲。话音未落，便扭动放炮器钥匙。“轰”，一阵煤尘扬起。
　　“透了没？” 一名工人喊道。“我去看看”，放炮员答道。但未到溜煤眼时，一股浓烟带着火苗顺着风流从溜煤眼中涌了出来。
　　教育失误之一：放炮员根本没有经过培训，按习惯作业。“着火了，快跑！”放炮员喊道。
　　镜头二：“快跑，快跑！”放炮员喊道。另一名工人随着他顺着风流向外跑去。
　　烟雾越来越大，两人用手捂着鼻子，咳嗽声愈来愈强烈。
　　忽然，有三个人迎着两个人跑了过来。
　　原来，外面工作的工人因不知从哪里逃生，竞向火灾点跑来。咳嗽声愈来愈大，随着烟雾的外泄，咳嗽声又愈来愈小。
　　“扑腾”，一个人倒下，又一个人倒下……五个人先后仆地而卧。
　　教育失误之二：缺乏自救知识培训，不了解井下避灾路线和避灾常识，胡跑乱窜。
　　镜头三：幸存者最先跑到电话机旁，拿起电话：“调度，着火了”。说完趴在地上不动了。其余四人距离幸存者还有20米，但都静静地躺在地上。浓雾顺着风流向外涌动着，死者的矿灯在浓烟中的能见度愈来愈小。
　　戴着防毒面具的救护队员进来了，5个人随即被迅速放在担架上，除了两人将僵硬的手放在自救器上，其余三人竟没有戴自救器。
　　教育失误之三：没有对自救器使用进行培训，没有携带自救器，不知道如何打开自救器。
　　当所有安全教育的失误叠加在一起，幻化出肆虐的火灾现场和四条僵硬的尸体之后，只能冷冰冰地凸出下面的几个字：
　　这就是煤矿的安全教育。
　　三
　　我记起第一次接受煤矿安全教育的情况。
　　那是刚参加工作时，我们六个学生与其它20名工人一起在教育科接受安全教育培训，培训一周后进行考试，考试时我认真地低着头在试卷上写着。不一会，左边的脑袋伸过来，“让我看看”，我唯恐被监考老师看见，忙说：“发现了怎么办？” “没事，没人管你。”左边的另一个脑袋补充说，并随手把我的第一张答完的卷子拿过去。
　　我一愣，探头四望，整个教室乱哄哄，交头接耳的，递书抽卷的，站立观看的……而监考老师坐在讲桌后，漠然着熟视无睹地看着我们，不一会，又微微一笑……
　　那一刻，我忽然对煤矿员工的安全教育培训与考试有了最真实的感受。但同时，又茫然所失。